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论远程教育的发展与新媒体融合

发布时间:2018-09-21 16:05作者:admin来源:未知 点击:
福建省委组织部高度重视党员远程教育课题的研究和新媒体的整合与发展。通过实地调查、查阅资料、座谈和个人访谈等方式,成立了专门工作组,对近十年来基层远程教育的发展情况进行了解和分析。课题组是根据福建省的实际情况提出的,提出了发展远程教育和新媒体整合的对策。

福建省党员远程教育基础设施建设始于2008年,到2010年底基本完成。形成了电视、电脑、手机三屏网络系统,覆盖福建省所有乡镇。目前,福建省已建成两个省级远程教育平台,22563个终端站点,82个课内外辅助教学网站。县级以上党员教育电视节目58个,县级以上党员教育电视节目78个。

1。开放式高清互动电视。依托省级广电网络为党员干部搭建现代远程教郑大远程育平台,利用导视频道流通和专用远程教育板引导用户进入远程教育的主界面。该平台栏目形式多样,内容丰富,服务功能丰富,体现了新媒体的渗透。

2。2015年10月,福建省委组织部为党员E族教育、管理、服务开通了全面服务平台,设立了共产党员m.恩伯网络。截至目前,已有近两百万党员和十万个党组织驻扎,学习栏e平台整合了新华网中央电视网和省委、省委、省干部教育资源,共150多万党员上网学习。从去年起,省委组织部就在这个平台上开展了两对一活动,吸引了近3000万参加者。

三。建设户外远程教育广场。在有条件的城镇和城市社区,建设大屏幕的户外LED元遥广场。在条件薄弱的地区配备便携式多媒体广播设备。鸳鸯遗址将由室内迁到室外,固定为移动式。目前,全省已建成远程教育广场449个,配备了近300台便携式多媒体。广泛利用户外教育设施开展爱国主义教育受到群众的欢迎。

4。拓宽农业技术推广渠道。省委组织部会同省委农业厅、省农业科学院和省广播影视总局每月10日上午,通过福建电视台、远程教育平台、省紧急情况等开展农业技术远程培训。经过7年的培训和培训,约有70万人参加了培训,并获得表彰。100届农业论坛的召开。

我省开展了传统媒体远程教育工作,特别是IPTV点播和户外远程教育广场。然而,在新媒体的应用中还存在一些不足和问题。

1。我省的远程教育从传统的党员电化教育开始,在电信IPTV中发展,取得了一定的成效,但是也存在着传统模式被打破、新媒体发展不到位的问题。足够了。在电视方面,观看方式和观看地点基本不变,本质上仍然是一个相对传统的单向输出平台;在电脑方面,网站的推广和使用、内容更新和日常维护都比较薄弱。e的传播效果需要进一步加强,在移动方面,虽然在建设上取得了长足的进步,但彼此之间还是存在着一定的差距,动态通信和实际应用还不够活跃。

2。教学方法略显单一。在教育手段上,近年来,各地都在探索利用手机APP或微信公用电话号码开展党员教育,但发展还不成熟和不足;在教学形式上,主要是:播出你所看到的,不要建立及时有效的交流和反馈渠道;在教学管理上,主要侧重于学习。有简单的评价方法,主要基于学习时间和节目持续时间。

三。教学资源的创新还不够,近年来,我省先后出版了《聊君波》、《硕士生导论》等优秀微型影视作品,并取得了显著成效,但同时也存在一些问题,如教学资源的开发利用内容不多,质量不高,拍摄形式不够创新。有的课件传教意义太强,亲和力不强;适合新媒体传播的H5、flash动画、PPT等短片教学课件开发不足。

4。技术力量相对薄弱,近10年来,我省党员远程教育的后台服务器和终端已投入使用。存在硬件老化、故障频繁、功能落后等问题。同时,由于电视、计算机、移动平台等技术参数的不同,工作量大,人力资源开始紧张。还存在一些电教工作者知识结构老化、新媒体应用能力不足等问题。

在新形势下开展党员远程教育,必须坚持传统媒体与新媒体优势互补、全面发展,坚持积极推进、科学发展、规范管理、激励的要求。以引导为主,坚持以先进技术为支撑,以内容建设为基础,推进远程教育与新媒体在平台和内容、渠道等方面的深度整合。

1、优势互补,构建全面覆盖的远程教育网络体系,按照集资、多党联动、面向基层、覆盖全球的办学思路,统筹规划远程教育专项资金、教职工作。组织体系信息共享与信息化建设,统筹传统平台,构建中央指挥、资源共享和全球覆盖三网一体的党员干部学习教育网络。利用现有的远程教育站点和远程教育广场建设强大的站点类,充分发挥固定站点的聚集效应,实现从室内远程教育向室外远程教育的延伸。现有远程教育网站。探索创建视频学习、语音通信、热线咨询等功能模块,进一步拓展教学内容和形式。三是通过智能手机建设掌上班。开放党建移动报纸、党建无线。通过短信平台、微博、微信、易信、QQ等沟通渠道,方便广大党员学习。四是利用数字电视建设家庭教室。开设家庭课堂,可以解决住sca的党员的学习困难。在农村地区,移动不方便,无法上网。通过以上措施,构建多平台、全面覆盖的三维远程教育通信系统,以满足不同层次、不同领域的党员学习需要。干部和干部。

2、形成相互融合,整合多种手段进行教学,适应新媒体平等交流、互动交流的特点,树立用户至上的观念,满足用户多样化、个性化的信息需求。教育手段由简单化向多样化转变。互联网、多媒体和手机平台广泛用于形成多样化的教学方法。二是课件由单向生产向对接联动的转变。应积极适应网络技术的规律,积极开展动画、H5、微型电影、微型党班等形式的工作,使语言风格易于理解,表达灵活多样,并力求在传播之间实现同频共鸣。内容与传播对象的确定;在课件传递中,实现传统教学过程。软件与新媒体的有机结合,定期通过手机平台、广播等方式向基层党员传递党的组织工作动态TY建设和科普节目通过电视平台和嵌入式互动功能在课件中,通过互联网教学平台,集中链接到政府服务,帮助人们,招聘网站等方便服务,使聚会职工教育综合服务功能已延伸到网络政治、新农村建设、科普农业等多元化领域。远程教育是党校、社团、基地、示范班的创新形式。他把专业社团活动室建设成远程教育多媒体教学网站,通过示范指导、群众参与、虚拟训练与体育训练相结合,扎实开展党员教育与训练。

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